Reprezentantii Inspectoratului Scolar Judetean nu isi explica cum de s-a putut inregistra o astfel de situatie si sustin ca ar trebui sa existe o mai mare colaborare din partea profesorilor, care ar trebui sa lucreze mai mult cu elevii care intampina astfel de probleme.
"Am constatat cu mare surprindere ca logica este un obiect la care raman foarte multi corigenti, in primul semestru, la clasa a IX-a, argumentele profesorilor fiind faptul ca logica este mai grea decat matematica si la matematica se poate ca elevul sa treaca, dar la logica nu. Din punctul meu de vedere si in aceasta ipostaza se poate lucra mai mult cu elevii pentru ca ei sa poata sa obtina rezultate de promovare. Cred ca alte exemple de obiecte la care se inregistreaza corigenti, si nu ar trebui sa se intample asa, fiind obiecte care ar trebui sa aduca un plus de valoare educatiei si care pot sa stimuleze si sa incurajeze elevul sa faca performanta sau macar sa vina la scoala si sa faca un minim de efort pentru a promova sunt educatia civica, educatia tehnologica, religia. Nu au fost inregistrati corigenti la educatie fizica, in schimb la educatie tehnologica, la religie si la educatie civica sunt corigenti, ceea ce pe mine ma surprinde. Numarul mare de corigenti la aceste obicete, si mai ales la clasele gimnaziale, nu face altceva decat sa imunizeze elevul, iar atunci cand va ajunge in liceu si va primi o nota foarte slaba el nu poate sa mai reactioneze pentru ca a fost obisnuit din clasele mici", a spus Ada Macovei, inspector general al ISJ.
Ea a spus ca a solicitat directorilor ca in semestrul al doilea sa ia masuri pentru a remedia aceste situatii.
"Nu poate fi un elev slab la o singura disciplina, nu poate sa ramana cu situatia neincheiata sau repetent doar la un singur obiect, pentru ca daca a trecut la toate celelalte poate ca si profesorul ar trebui sa il ajute sa ii faca un plan de remediere sau de imbunatatire astfel incat in comun sa reuseasca sa obtina note de trecere si la acest ultim obiect", a mentionat inspectorul general al ISJ.
