Pe de altă parte, Remus Pricopie a discutat despre problema elevilor cu nevoi speciale întrucât legislaţia din prezent nu răspunde întotdeauna necesităţilor reale din teren şi a propus ca directorii şcolilor de acest gen să se alăture echipei de lucru din guvern ca să identifice exact ce lipseşte din legislaţie.
"O problemă ridicată de profesori se referă la faptul că examenele naţionale nu sunt suficient de diversificate pentru a răspunde şi situaţiei copilului cu dizabilităţi", a punctat ministrul Educaţiei.
El a subliniat că cei care trebuie să decidă dacă un copil este integrat într-o şcoală obişnuită sau într-o unitate de învăţământ specială sunt specialiştii în medicină, psihologia copilului şi alţii.
"Nu o lege trebuie să spună care este gradul de afecţiune al unui copil; pot fi situaţii medicale în care copilul are nevoie de perfuzie, de terapie intensivă, poate face o criză. Într-o şcoală obişnuită nu este aşa ceva. În acelaşi timp, eu sunt pentru integrarea tuturor copiilor acolo unde este cazul", a menţionat ministrul.
Remus Pricopie a mai adăugat că trebuie dublat numărul de psihologi din şcoli, iar dascălii trebuie să fie pregătiţi, pe de-o parte, să prevină violenţa în unităţile de învăţământ, iar pe de altă parte să ştie să intervină prompt când un astfel de conflict s-a declanşat.
În altă ordine de idei, el a subliniat importanţa reintroducerii învăţământului profesional, în acest an existând două serii.
"Prin ordonanţa din decembrie am aşezat în mod firesc lucrurile pentru că, pe forma anterioară a legii, înscrierea în învăţământul profesional trebuia să se facă după finele clasei a IX-a. Acum se face după clasa a VIII-a şi, astfel, anul acesta este unul de tranziţie, cu două serii", a punctat ministrul Educaţiei.
Pricopie a accentuat importanţa reînvierii şcolilor de meserii, aducând mai aproape industria de Educaţie.
"Un elev care nu poate lua bacul lucrează pe un strung de 2 milioane de euro. Dacă ştim să construim programe educaţionale corespunzătoare, reuşim să dăm o şansă fiecărui copil să descopere ce poate să facă, nu ce nu poate să facă. Avem semnale pozitive în acest sens, la o astfel de şcoală având depuse deja 260 de dosare pe 50 de locuri", a conchis ministrul Educaţiei. (romaniatv.net)
