Pe de altă parte, Remus Pricopie a discutat despre problema elevilor cu nevoi speciale întrucât legislaÅ£ia din prezent nu răspunde întotdeauna necesităţilor reale din teren ÅŸi a propus ca directorii ÅŸcolilor de acest gen să se alăture echipei de lucru din guvern ca să identifice exact ce lipseÅŸte din legislaÅ£ie.
"O problemă ridicată de profesori se referă la faptul că examenele naţionale nu sunt suficient de diversificate pentru a răspunde şi situaţiei copilului cu dizabilităţi", a punctat ministrul Educaţiei.
El a subliniat că cei care trebuie să decidă dacă un copil este integrat într-o ÅŸcoală obiÅŸnuită sau într-o unitate de învăţământ specială sunt specialiÅŸtii în medicină, psihologia copilului ÅŸi alÅ£ii.
"Nu o lege trebuie să spună care este gradul de afecÅ£iune al unui copil; pot fi situaÅ£ii medicale în care copilul are nevoie de perfuzie, de terapie intensivă, poate face o criză. Într-o ÅŸcoală obiÅŸnuită nu este aÅŸa ceva. În acelaÅŸi timp, eu sunt pentru integrarea tuturor copiilor acolo unde este cazul", a menÅ£ionat ministrul.
Remus Pricopie a mai adăugat că trebuie dublat numărul de psihologi din ÅŸcoli, iar dascălii trebuie să fie pregătiÅ£i, pe de-o parte, să prevină violenÅ£a în unităţile de învăţământ, iar pe de altă parte să ÅŸtie să intervină prompt când un astfel de conflict s-a declanÅŸat.
În altă ordine de idei, el a subliniat importanÅ£a reintroducerii învăţământului profesional, în acest an existând două serii.
"Prin ordonanÅ£a din decembrie am aÅŸezat în mod firesc lucrurile pentru că, pe forma anterioară a legii, înscrierea în învăţământul profesional trebuia să se facă după finele clasei a IX-a. Acum se face după clasa a VIII-a ÅŸi, astfel, anul acesta este unul de tranziÅ£ie, cu două serii", a punctat ministrul EducaÅ£iei.
Pricopie a accentuat importanÅ£a reînvierii ÅŸcolilor de meserii, aducând mai aproape industria de EducaÅ£ie.
"Un elev care nu poate lua bacul lucrează pe un strung de 2 milioane de euro. Dacă ÅŸtim să construim programe educaÅ£ionale corespunzătoare, reuÅŸim să dăm o ÅŸansă fiecărui copil să descopere ce poate să facă, nu ce nu poate să facă. Avem semnale pozitive în acest sens, la o astfel de ÅŸcoală având depuse deja 260 de dosare pe 50 de locuri", a conchis ministrul EducaÅ£iei. (romaniatv.net)
