Standardele de evaluare au fost realizate de 200 de profesori români, experți în curriculum și experți în fiecare disciplină, angajați ai Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, experți academici, care au lucrat la aceste standarde în ultimul an și patru luni. Alături de ei au lucrat doi experți străini – Eduardo Cascallar si Mark Reckase-nume de referință în standarde și standard setting.
În martie 2025, după ce Ministerul Educației a scos la licitație a treia oară proiectul pentru standardele, compania Brio a câștigat licitația. Standardele pentru evaluarea elevilor sunt prevăzute în legea legea pentru învățământului preuniversitar, dar până acum nu au fost adoptate.
Ce înseamnă aceste standarde și ce se schimbă în evaluarea elevilor prin aceste standarde?
Gabriela Bartic, director general al Brio și coordonatoarea proiectului pentru standardele pentru evaluare, vorbește într-un interviu pentru Tribuna Învățământului despre ce înseamnă „standardizat” în materie de evaluare.
„Înseamnă «la fel pentru toți»: aceeași probă, aceleași condiții, aceleași reguli de corectare. Ca un 7 din Botoșani să însemne exact ce înseamnă un 7 din Cluj”, spune Gabriela Bartic.
Experta în educație arată că părinții vor ști cum stau copiii lor la toate materiile, având repere clare la fiecare evaluare.
”Comparabilitate și corectitudine, nu cruzime. Itemii din testele standardizate „poartă” cu ei mai multă informație: grad de dificultate testată anterior, analiza de distractori, parametri de discriminare șamd, toți calculați pe fiecare item pe populații reale de elevi. Așadar, posibilitatea ca acesta sa transmită informație eronată e mai mică. Lucrările de control sunt fotografii standardizate luate în puncte-cheie ale parcursului. Miza lor nu e să eticheteze copilul, ci să arate copilului, profesorului, părintelui unde se află el cu adevărat la momentul respectiv. Și să-i arate mereu unde poate crește. Nu pedeapsă, deci. Busolă”, explică, în interviul amintit, coordonatoarea proiectului pentru standardele pentru evaluare.