Profesorul Radu Gologan este de părere că tehnologia, folosită eficient, îi poate ajuta enorm pe copii. Totul depinde însă de felul în care profesorii știu să o integreze în predare.
Radu Gologan este matematician, președintele Societății de Științe Matematice din România, iar din 1978 se ocupă de pregătirea olimpicilor pentru competiții naționale și internaționale. Timp de 17 ani (până în 2018), a coordonat lotul olimpic de matematică al României, iar pentru mulți elevi și părinți numele lui se leagă de ideea de excelență dusă până la capăt, cu mult efort și sacrificii. Într-un interviu pentru Totul Despre Mame, Radu Gologan vorbește despre cum se raportează elevii din generațiile actuale la ideea de excelență și muncă asiduă pentru obținerea ei, despre momentul în care se rupe, de obicei, relația copiilor cu matematica, despre felul în care școala poate „strica” intuiția și despre greșelile aparent mici, dar decisive, pe care le fac părinții acasă atunci când își proiectează propriile temeri și experiențe asupra copilului.
”Tehnologia a schimbat felul în care copiii gândesc, învață și se raportează la matematică. De fapt a schimbat complet gândirea, nu numai la copii. A ajuns să schimbe și gândirea oamenilor în vârstă. Chiar dacă au reacții conservatoare față de tehnologie, o consumă: folosesc carduri, utilizează calculatororul sau smartphone-ul. Pandemia a făcut ca tehnologia să ajungă, în foarte scurt timp, la 90% din populație. Probabil că Dumnezeu ne-a dat pandemia ca un șut înainte. Dacă mă întrebați strict de concentrare: nu știu să răspund cu exact. Părerea mea este că, în mare parte, nu. Cred că mai degrabă poate afecta biologic: vederea, conformația coloanei vertebrale, dar nu și felul de a reacționa și de a învăța. Pe de altă parte, când văd o carte, unii copii fac ca pe tabletă: dau cu degetul ca să mute imaginea, nu întorc pagina.
Și vedeți că suntem bombardați cu idei: „în țara X s-a interzis telefonul la școală”, „s-a interzis calculatorul”. E o mare prostie, după părerea mea. Nu poți să interzici o idee. Poți să spui: „haideți să-l folosim corect”. La ora de matematică, de exemplu, părerea mea este că toți copiii ar trebui să aibă telefonul sau tableta pe masă, dar să învețe să-și facă niște calcule, să facă niște imagini despre ceea ce vorbesc. Să vedem, să învățăm. Știu că sunt profesori care pun în slujba educației tehnologia. Sunt aplicații, precum Kahoot, unde se fac teste. Sunt tot mai folosite și la matematică și au un efect benefic: e un fel de competiție în clasă și am văzut rezultate foarte bune chiar și în medii defavorizate. Sigur că nu trebuie exagerat”, spune matematicianul Radu Gologan.